Немецкие школьники получили неудовлетворительную оценку в последнем PISA-тесте, оценивающем знания подростков в важнейших дисциплинах. Эксперты говорят о влиянии на успеваемость пандемии коронавируса. Кроме того, специалисты считают, что на ситуацию негативно воздействует большое количество школьников с миграционной историей и нехватка учителей.  

Последствия карантина

Успеваемость немецких школьников значительно ухудшилась за время пандемии коронавируса. Результаты 15-летних учеников по математике, чтению и естественным наукам, участвовавших в тесте PISA, в 2022 году оказались хуже, чем в 2018-м. Более того, это самый низкий уровень, показанный за все время проведения теста, в котором Германия участвует с 2000 года. 

Что такое PISA?

Международная программа оценки образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment)  — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников, а также умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошел в 2000 году. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в консорциуме с ведущими международными научными организациями и при участии национальных центров. 

«Очевидным фактором, который привел к таким результатам, кажется пандемия коронавируса, – предположил эксперт ОЭСР по вопросам образования Франческо Аввизати. – Речь идет об отмене занятий и переходу на дистанционное обучение». В Германии 71% учеников сообщили, что из-за карантина уроки в их школах не проводились более трех месяцев. Если рассматривать все протестированные страны, а их 81, то лишь в 51% школы закрывались на столь длительный срок.

История с миграцией

Впрочем, эксперты не склонны сваливать все на коронакризис. «Резкое падение успеваемости в период с 2018 по 2022 год лишь усилило негативную тенденцию, которая была очевидна и раньше», – отметил Франческо Аввизати. 

Директора школ, опрошенные в ходе исследования PISA, считают важной причиной ухудшения успеваемости нехватку квалифицированных учителей. Кроме того, с 2012 по 2022 год удвоилась доля школьников-мигрантов, у которых ни один из родителей не родился в Германии. Сегодня она превышает 26%. Ученики с миграционным прошлым в среднем показывают значительно худшие результаты. Почти две трети таких учеников говорят, что дома разговаривают не на том языке, на котором сдавали тесты PISA.

Среди середняков

Теперь о конкретных результатах. Средний бал, полученный немецкими школьниками в математическом тесте – 475. Это на 25 баллов ниже, чем в 2018 году, и лишь немногим выше среднего показателя по ОЭСР, который также снизился на 15 баллов – до 472. Здесь далеко впереди Сингапур (575), Япония (536) и Южная Корея (527). Опережают Германию и соседи, такие как Швейцария (508) и Нидерланды (493).

По уровню грамотности чтения Германия опустилась на 18 пунктов – до 480, что также чуть выше среднего показателя по ОЭСР (476, снижение на 10 баллов). Здесь лидируют Сингапур (543), Япония и Ирландия (по 516). 

В области естественных наук немецкие школьники за три года потеряли 11 пунктов (492). Средний показатель по ОЭСР составляет 485, что на два пункта меньше, чем в 2018-м. В лидерах сноваСингапур (561), Япония (547) и Южная Корея (528).

Что делать?

«Нам нужна целенаправленная языковая поддержка, которая должна начинаться в раннем возрасте и сопровождать учащихся в течение длительного времени», – считает председатель Постоянной конференции министров образования и культуры Германии Катарина Гюнтер-Вюнш. 

Эксперт ОЭСР по вопросам образования Аввизати считает, что успешные контрмеры вполне осуществимы. «Германия – отличный пример того, что позитивные изменения возможны, – сказал он. – Когда около двух десятилетий назад были получены первые результаты PISA, в немецкой системе образования было проведено множество реформ, которые в итоге привели к улучшению ситуации».

Источник: oecd/ndr/t-online

Фото: Jills/Pixabay